Образование в России

Самые современные и востребованные IT-специальности смогут осваивать новосибирские школьники в новом центре цифрового образования «IT-куб», открывшемся сегодня в лицее №22 «Надежда Сибири» в рамках национального проекта «Образование». Это уже третий «IT-куб» в Новосибирской области, открытый при поддержке Правительства региона.
«Подготовка квалифицированных IT-кадров является одной из самых актуальных задач в нашей сфере, поэтому очень важно, что в Новосибирской области реализуется большое количество образовательных инициатив, в том числе – создание «IT-кубов». Сегодня перед нами стоит много вызовов и еще больше возможностей для развития, и необходимо, начиная со школьной скамьи, давать детям современное востребованное образование, формировать интерес к профессии. Цифровые технологии имеют сквозной характер, пронизывают почти все сферы жизни, поэтому вне зависимости от выбранной профессии мы так или иначе сталкиваемся с цифровизацией. И в нашем регионе созданы все условия для освоения IT-профессий», – обратился к участникам церемонии открытия министр цифрового развития и связи Новосибирской области Сергей Цукарь.

Как отметил министр образования Новосибирской области Сергей Федорчук, в центрах цифрового образования «IT-куб» могут обучаться дети со всего региона. На базе центра школьники получают все необходимые компетенции и навыки для того, чтобы стать настоящими профессионалами цифровой отрасли и найти успешную работу.

В центре цифрового образования «IT-куб» могут заниматься дети от 5 до 18 лет, различного уровня подготовки, из любых образовательных учреждений Новосибирской области. Среди направлений – мобильная разработка, программирование на Python, VR/AR-разработка, кибергигиена и большие данные, основы алгоритмики и логики, программирование роботов (в том числе – создание подводных и летающих беспилотников), искусственный интеллект. Партнерами проекта выступают «Яндекс» с программой «Яндекс.Лицей», «1С», «Алгоритмика», «Алмаз – Антей», «Крибрум» и другие компании.

В конце августа на базе научно-технической проектной лаборатории Факультета информационных технологий НГУ «Инжевика» прошла традиционная проектная школа для школьников 8-10 классов. За неделю ученикам предстояло погрузиться в тему нейротехнологий и программирования автопилотируемых роботов. Например, на одном из проектов школьники создавали систему управления высокофункциональным бионическим протезом кисти человека на основе сигналов беспроводных электромиографических датчиков. На другом проекте участники написали программу обработки электроэнцефалографических сигналов, с помощью которого человек сможет набирать текст, лишь подумав о нем.

— Летняя проектная школа для студентов и школьников «Инжевика» — это уже традиция. Организаторами выступили ФИТ НГУ совместно с компаниями-партнерами, которые оказывали помощь в постановке задач, предоставляли оборудование и программное обеспечение. За финансовую поддержку школы мы благодарим выпускников ММФ НГУ 1974 года Наума Шифона и Александра Баженова, — говорит руководитель школы, и.о. заведующего лаборатории «Инжевика» Борис Соломатин.

«Ярмарка проектов» — завершающий этап проектной школы. На нем участники представили свои исследования и получили обратную связь по своим разработкам. Ребята могут продолжать работу над своими проектами в своих учебных учреждениях и выступать с ними на всероссийских конференциях и конкурсах.

Проектно-сметная документация по строительству кампуса мирового уровня для Новосибирского государственного университета одобрена Главгосэкспертизой России. Об этом сообщили в пресс-службе публично-правовой компании «Единый заказчик в сфере строительства», которая контролирует реализацию проекта.

Как рассказали «Континенту Сибирь» в пресс-службе компании-заказчика, документация на строительство студенческого кампуса была направлена на экспертизу в мае 2022 года. Положительное заключение получено, сдать объект планируют в 2024 году.

По проекту на территории студенческого кампуса НГУ будут расположены три здания общей площадью не менее 39,8 тыс. кв. м. В каждом из них надземная часть строений будет объединена единым многосветным пространством с открытой лестницей и световым фонарем.

«Для университета будет построен научно-исследовательский центр с лабораториями, офисами и кабинетами. Внутри здания планируется создать высокий подземный этаж для габаритного высокоточного научного оборудования. Также на территории кампуса возведут корпус поточных аудиторий на 300 мест с проектным центром и библиотекой. Кроме того, студенты и преподаватели вуза смогут проводить свои исследования в учебно-научном центре Института медицины и психологии В. Зельмана», — рассказали в пресс-службе Единого заказчика.

Общая вместимость аудиторий корпуса составит 1590 мест, в том числе в лекционной аудитории проектного центра смогут одновременно заниматься 350 студентов, в читальном зале библиотеки – 80. Закрытое фондохранилище библиотеки на 860 тыс. единиц хранения будет размещено в подземном этаже.

«Практически все конструктивные и планировочные решения зданий Новосибирского кампуса заданы особенностями технологических процессов в научно-практических лабораториях, включая операционный блок и блок лаборатории с патогенными биологическими агентами. Здесь требуется особый режим чистоты и условия для работы с прецизионным оборудованием, поэтому в помещениях предусмотрены специальные системы вентиляции и канализации, а также особые решения по виброизоляции от основного объема здания», – прокомментировал главный эксперт проекта Управления объектов гражданского назначения Главгосэкспертизы России Андрей Крыль.

 

говорят что сразу начнут рыть фундаменты

Менделеев ("Заветные мысли", ~1901-1904) о системе оценки знаний.

Современный порядок переводных и окончательных экзаменов по величине отметок или баллов, по моему мнению, должен быть заменен простым приговором совета учителей. Поводом к изменению служит для меня особенно то обстоятельство, что устный или даже письменный ответ на экзамене ведет к преобладанию слова над делом или умением обращаться с действительностью и всегда неизбежно сопряжен с кучею случайностей, начиная от болезни, конфузливости, заикания и т. п. Экзамены притом отнимают очень много времени как у учителей и учеников, так и от успешного или внимательного прохождения курсов. Экзамены должно считать первым объяснением того формализма, который нередко портит многое в жизни. Учитель должен знать каждого ученика, а доверие к учителям составляет основу всякого образования. Подготовку учеников и их способность к продолжению образования учителя, должным образом исполняющие свое дело, знают гораздо вернее непосредственно, чем при помощи какой-нибудь системы баллов. В прежние времена, когда я учился в гимназии, совет учителей имел право переводить и при плохих баллах, которые ставились нередко для того, чтобы показать ученику, что он не все сделал, что мог. Меня самого перевели из IV в V класс и из V в VI при многих недостающих баллах, без сомнения, ввиду того, что общая подготовка и должное развитие все же у меня были, и оставление в классе только бы испортило, вероятно, всю мою жизнь. Дело обучения лежит на совести учителей, а потому первую заботу об образовании должно направить в сторону подготовки самих учителей и лиц, пекущихся об образовании. Мне кажется несомненным, что уничтожение классных отметок подаст добрый почин к уменьшению формализма, губящего в России много живого и талантливого. Вот если о подготовке должно судить лицам, не знающим учеников, тогда, конечно, экзамены и им отвечающие баллы уничтожать нельзя, но в обычной обстановке учебного дела вполне можно обойтись без этих пережитков старого времени.

 

Интересно, что весь прошедший век (за исключением разве периода 20-х-начала 30-х, впрочем, неоднозначного), и особенно крайнее время мы движемся в строго противоположном направлений - усиления формализма. Это и ЕГЭ, и введенная лет 5-7 (?) назад малопонятно-навороченная БРС (балльно-рейтинговая система) в вузах.

Магистрант 1 курса Механико-математического факультета НГУ, сотрудник Математического центра в Академгородке Александр Бахарев стал победителем конкурса молодежных докладов. Его работа «Разработка и сравнение моделей квантового оракула для гибридной атаки на постквантовые криптосистемы, основанные на решетках» посвящена крайне актуальному на сегодняшний день направлению – постквантовой криптографии.

 

почему то вспомнилось, почувствовал себя немного Пантюховым

«Наши ребята показали себя лучшими во всем мире. Они представили уникальных роботов с лучшей конфигурацией моторов и авторской прошивкой. Их умения – результат системной работы: при участии областных властей в образовательных организациях Новосибирской области создаются спецклассы, где ученики могут реализовать свои таланты», — прокомментировал министр образования региона Сергей Федорчук.

Из 77 участников соревнований новосибирский лицей №22 стал обладателем первого приза. Отмечается, что команда обошла на 16 позиций Морской Государственный университет им. адмирала Невельского, на 21 позицию Северо-Восточный исследовательский университет США, а также передовые вузы Китая и других стран мира в сфере подводной робототехники.

 

15 сентября по национальному проекту «Образование» в Карасуке на базе технического лицея № 176 открылся центр цифрового образования «IT-куб». В церемонии запуска нового пространства приняли участие министр цифрового развития и связи Новосибирской области Сергей Цукарь и министр образования региона Сергей Федорчук.
В центре цифрового образования «IT-куб» дети будут осваивать мобильную разработку, программирование на Python, VR/AR-разработку, кибергигиену и большие данные, основы алгоритмики и логики, программирование роботов, искусственный интеллект.

В перспективе в Карасуке при поддержке Правительства Новосибирской области планируется создание межрайонного технопарка, который объединит информационные, инженерные компетенции для ранней профориентации школьников и подготовки кадров для цифровой экономики. В нем будут получать дополнительное образование ребята из ближайших районов – Баганского, Краснозерского, Кочковского, Доволенского.

 

хорошо что область не забывают

В школе будет создан мощный IT-полигон, а кабинеты физики, химии, биологии оборудованы в современном кластерном подходе с большим числом цифровых лабораторий и оборудования.

«Установку гидропоники заказывали на Васхниле, планируем выставлять свои проектные работы на WorldSkills Russia, — рассказала директор школы Анна Шмакова. – Будет мастерская кулинарии, дизайна, искусств, гончарная мастерская, класс хореографии, студия звукозаписи. Мы хотим, чтобы на «Европейском береге» появилось также и мощное заведение дополнительного образования для ребят».

 

Участники решали задачу от Федеральной службы государственной статистики, разработав алгоритм, классифицирующий товары с различными наименованиями по категориям. Решение задачи может быть использовано при выявлении покупательской способности населения, тенденций в потреблении товаров.

По итогам чемпионата 15 сильнейших участников получили ценный приз − туристическую поездку в один из регионов России в рамках программы «Больше, чем путешествие» президентской платформы «Россия − страна возможностей».

Иван Перминов из Новосибирской области адаптировал open-source (открытый) продукт под поставленную задачу, учел нюансы представленного набора данных, дообучил нейронную сеть (языковую модель BERT), получил хорошую точность на реальных данных.

 

На конкурсе «АгроНТИ» Давид участвует в номинации «Агророботы». Его команде нужно за 10 минут перевезти сено, накормить животных, собрать урожай. Весь функционал выполняет лишь одна машина. К роботу прикрепляется различная навесная техника – плуг, захват, картофелесажалка. В реальности такие машины могут заменить работу десятков человек. Так, уверен подросток, можно решить проблему кадрового голода на селе.

Программы для агрокоптеров, электронных ульев, умных теплиц подростки пишут самостоятельно. Также школьники учатся вводить в оборот запущенные земли, с помощью спутников определяют ее заболоченность, засоление, эрозию.

Проект базовых школ РАН в Красноярске уже имеет серьезные промежуточные итоги. В том числе это создание школьной лаборатории в гимназии №13 «Академ». Стоит отметить, что в работе нам очень помогает директор гимназии Людмила Петровна Юдина. В лаборатории школьники занимаются молекулярной биологией и генетикой. Они уже с 8 класса понимают, что такое работа с нуклеиновыми кислотами и как правильно работать с биологическим материалом. К 9 классу они уже умеют работать в стерильных боксах, выделять ДНК, а в 10 классе - генотипировать на современном оборудовании. Я считаю, что это очень хороший опыт и задел для молодых ученых.

В этом году у нас будет первый выпускной класс в рамках проекта базовых школ РАН, что очень волнительно. Мы надеемся, что процент поступления в ведущие вузы края и России в этих классах будет очень высоким. Это будет показателем работы, в том числе, наших ученых с ребятами. Будем болеть за наших, не побоюсь этого слова, коллег – так мы называем наших учеников после посвящения их в класс РАН с вручением специальных галстуков, на которых изображена эмблема КНЦ СО РАН».
На первом этапе необходимо дать ребятам базовые знания, познакомить с химическими лабораториями, оборудованием, научить технике выполнения экспериментов, которых нет в базовом школьном образовании. Параллельно ребята учатся самостоятельно искать информацию по тематике исследований, анализировать её и презентовать результаты своей работы. Мы учим их самостоятельной работе, и это приносит свои плоды. Школьники получают опыт выступлений и научной работы, что пригодится в любой сфере, потому что они учатся работать с информацией, анализировать её, структурировать и презентовать результаты своей работы. Предыдущие два года ученица именно нашего направления занимала первое место на Школьной конференции молодых исследователей из классов базовых школ РАН, которая проходит в Красноярске. Работы по направлению «Химия» также были отмечены на студенческой конференции, проводимой в СФУ.

Победители ежегодной школьной конференции представляют свои доклады на конференции ФИЦ КНЦ СО РАН, наравне с аспирантами. В этом году постараемся, чтобы дети приняли участие и на каких-то других площадках: городских, региональных, федеральных – как это изначально планировалось в проекте Базовых школ РАН. Мы поняли за эти годы, что максимальный охват школьников не продуктивен. Прошлогодние результаты конференций показывают, что индивидуальные работы выглядят гораздо сильнее. Поэтому в 10-11 классе наиболее заинтересованные ребята выполняют собственные проекты под руководством наших преподавателей – ученых».
Планами на год поделился и научный руководитель классов РАН в школе №10 с физико-математическим уклоном кандидат физико-математических наук заместитель директора по научной работе Института физики им. Л.В. Киренского СО РАН Алексей Соколов:

«Я всегда говорю, что наукой нельзя заниматься, ей нужно жить, а это возможно только тогда, когда испытываешь живой интерес к предмету исследований. Отрадно видеть, что с каждым годом количество учеников в классах базовых школ РАН растет и с каждым годом они все более мотивированные и целеустремленные. Наша задача разбудить в учениках жажду познания, пробудить в них ту искру, которая делает из человека – ученого.

В новом учебном году классы РАН в нашей школе ждет новый переработанный курс занятий, с выполнением лабораторных работ на атомно-силовом микроскопе и другом научном оборудовании в лабораториях института. Встреча с молодыми, успешными, инициативными учеными. Новые научно-популярные лекции о последних достижениях науки и техники. Расширена тематика научных исследований, в которых смогут принять участие школьники классов РАН, запланированы новые эксперименты, мы ждем новые результаты и планируем участие в новых научно-практических конференциях разного уровня».

Школьники Томска станут участниками международного научного форума
Отдельной секцией престижного Международного научного конгресса EFRE-2022 впервые станет цикл научно-популярных лекций «Наука легким языком», который пройдет под эгидой Всероссийского фестиваля NAUKA 0+ и даст старт новому просветительскому проекту для учащихся «Школа научного лидера». Более ста старшеклассников томских школ смогут послушать лекции ведущих российских и зарубежных ученых, задать им все интересующие вопросы о развитии науки и карьере ученого.

Лекции для школьников в рамках VIII Международного конгресса «Потоки энергии и радиационные эффекты» (Energy fluxes and radiation effects) пройдут 5 октября в Томске, в Конгресс-центре «Рубин» по адресу пр. Академический, 16 и начнутся в 15:30.

Лекцию «История электрического света» прочитает доктор физико-математических наук, заведующий лабораторией теоретической физики ИСЭ СО РАН Андрей Козырев. Доктор физико-математических наук, старший научный сотрудник ИСЭ СО РАН Эдуард Соснин расскажет о том, как ультрафиолетовый свет помогает растениям. Один из крупнейших российских научных проектов «СКИФ, новосибирский синхротрон» представит в ходе своего выступления доктор физико-математических наук Ян Зубавичус, заместитель директора ЦКП «СКИФ». Заключительную лекцию прочтет профессор Миланского политехнического университета Массимилианно Бестетти – «Электрохимия как инструмент решения энергетических и экологических проблем».

 

Молодые изобретатели представили электроракетный двигатель на заряженных частицах, литий-полимерные

 

батареи, роботизированную систему лесовосстановления, технологию диффузионной сварки, подводную лодку-самолет, систему поиска опасных объектов под землей — это лишь небольшая часть проектов, получивших высокие оценки экспертов.

Проект 11-классников из лицея № 2 города Братска (лицей — участник проекта Базовые школы РАН) Ильи Кучменко и Дарьи Омелюк «INTORY — приложение для видеоконференций» был признан лучшим в номинации «Информационные технологии и образов

 

ание».
https://idsbras.ru/wp-content/uploads/2022/09/ucheniki-bsh-ran-1.jpg [zero size or time out]

С 16 октября начнет работу Геологическая школа Геолого-геофизического факультета НГУ. В 2022/23 учебном году Геошкола открывает свои двери для школьников 10 и 11 классов. По результатам обучения школьники могут получить дополнительные баллы к ЕГЭ для поступления на ГГФ НГУ или возможность бесплатного участия в Летней геологической школе.

— Это место, где каждый школьник может попробовать себя в роли самого настоящего геолога и узнать, что находится у него под ногами; как растут горы; почему извергаются вулканы; чем минерал отличается от минералоида; откуда на Земле появилась жизнь и какой она была задолго до появления человека, — рассказывает кандидат геолого-минералогических наук, старший преподаватель ГГФ НГУ, организатор школы Ольга Гаврюшкина. — Это не просто школа. Это отличная возможность найти себя в удивительной и многогранной геологии. Геошкола позволяет ребятам сделать первые шаги в науках о Земле, и заодно знакомит их с ГГФ НГУ.

Учеба в Геошколе ведется по университетскому принципу – практические и лекционные занятия. Лекции необходимы для освоения теоретического материала, а семинары – для его закрепления на конкретных примерах и образцах. Для школьников из других регионов предусмотрена возможность онлайн-присутствия на лекциях и заочного обучения.

Самый главный предмет для начинающих геологов – общая геология. Это фундамент геологического образования. На нем даются базовые знания о строении Земли, определении минералов и горных пород. После освоения программы по общей геологии будет начата программа по остальным предметам:

минералогия, где школьники узнают, как называются разные камни, как их определить и чем отличаются искусственные алмазы от природных;
кристаллография – почему кристаллы разной формы и от чего это зависит, а также зачем геологу учить химию;
картография – ребята научатся рисовать настоящие карты и ориентироваться по компасу;
палеонтология – школьники познакомятся с существами, населявшими нашу планету миллионы лет назад, причинами их появления и вымирания;
геология нефти и газа, где можно узнать об их происхождении, о формировании месторождений углеводородов и научиться их искать;
геофизика – откуда люди узнали, что находится внутри Земли, хотя никто там не был;
IT-геофизика – ребята разберутся, зачем геологу уметь программировать, создадут виртуальный музей и сделают Майнкрафт учебником по геологии.
Практические занятия планируются по всем предметам. Школьники-заочники получат набор методических материалов и задания, при выполнении которых они смогут консультироваться с преподавателями, получая развернутую обратную связь.

Очные занятия будут проходить в учебном корпусе ГГФ НГУ, что позволит ребятам почувствовать себя настоящими студентами. Преподаватели Геошколы – действующие ученые институтов СО РАН, доценты и профессора НГУ. Лекторам помогут студенты-тьюторы, сами недавно выпустившиеся из школ и на своей шкуре ощутившие, как наиболее удачно передать знания геологических дисциплин. Они будут вести семинарские занятия и объяснять школьникам то, что было пройдено на лекциях.

— Геология – такая наука, которая объединяет в себе множество дисциплин. Например, химию в минералах, биологию в живых ископаемых, физику в геофизике и множество других. Поэтому школьникам различных профилей в любом случае будет интересно в Геошколе, никому не придется скучать, — рассказывает о школе тьютор Всеволод Ефременко. — Я же просто выступаю в виде проводника геологических знаний молодому поколению. Надеюсь впоследствии увидеть выпускников Геошколы на нашем факультете. Это будет лучшим подтверждением правильности нашего дела и мастерства преподавателей.

Так как геология немыслима без экспедиций, в рамках Геошколы планируются короткие выезды на различные геологические объекты Новосибирской области. Также для расширения кругозора будут организованы экскурсии в музеи и образовательные центры. Например, экскурсии в научно-образовательный центр «Эволюция Земли» НГУ и Центральный Сибирский геологический музей при ИГМ СО РАН, научно-образовательный центр «Газпромнефть-НГУ» и Палеонтологический музей ИНГГ СО РАН. Все это позволит ребятам увидеть те редкие экспонаты, которых не только нет в учебных коллекциях ГГФ НГУ, но и во многих других экспозициях России.

Команда НГУ Zorro.PAS, в составе которой аспиранты Факультета информационных технологий – Роман Лебедев (капитан команды), Владимир Ситнов, Дмитрий Пермяшкин, а также Александр Ткачев, выпускник бакалавриата и магистратуры ФИТ, Вячеслав Журавлев, выпускник бакалавриата ФИТ и магистратуры Механико-математического факультета, победила на VolgaCTF 2022 FINAL – престижных международных открытых соревнованиях в области информационное безопасности, которые собирают более 1000 команд со всего мира. Второе место у команды Bushwhackers (МГУ), а на третьем месте команда WebSpiders (университет Иннополис).
2я команда тоже неплохо выступила
В финальных соревнованиях участвовали сильнейшие команды из Mongolian University of Science and Technology, МГУ, ИТМО, МФТИ, МИФИ, ВШЭ, МГТУ им.Н.Э.Баумана, НГУ, ТГУ, КНИТУ им.А.Н.Туполева, университета Иннополис, СамГТУ, Самарского университета, ОГУ. Молодая команда бакалавров ФИТ заняла 7 место среди 21 команд, что является неплохим результатом для первого раза на соревнованиях такого уровня. В состав команды вошли Иван Бакшеев, Борис Патрушев, Илья Мерзляков, Дарья Хаецкая и Константин Москаленко.

Подведомственное учреждение регионального министерства цифрового развития и связи, Центр цифровой трансформации Новосибирской области, предложил участникам решить задачу, направленную на обеспечение безопасности движения железнодорожного транспорта при помощи технологий искусственного интеллекта. «В рамках нашей сегодняшней задачи мы предоставляем точки лазерного отражения, которые были получены при помощи 3D-сканера. Был отснят участок железнодорожной магистрали с прилегающей инфраструктурой. Поставленная участникам задача заключается в выявлении опоры контактных сетей и посторонних шумов на основе анализа точек. Важность решения в том, что в будущем оно будет обеспечивать безопасность перевозок», – отметил руководитель ГБУ НСО «Центр цифровой трансформации Новосибирской области» Евгений Попантонопуло.

На момент стартовой встречи на чемпионат зарегистрировалось 245 разработчиков из 38 регионов страны, из них 117 новосибирцев. Принять участие в чемпионате могут граждане РФ старше 14 лет. Победители отправятся в туристическую поездку по России. Зарегистрироваться на участие можно до 12 октября. Итоги регионального чемпионата будут подведены 20 октября.

По словам классного руководителя 8-го медицинского класса лицея № 9 Марины Басовой, разработали большую серию спецкурсов ─ медицинская география, медицинский английский, ЛФК, курс по уходу за телом.

Новый медицинский класс вскоре получит новое оборудование – химическую и биологическую лаборатории. Активный участник образовательного процесса ─ и манекен Пётр.

Волонтеры-медики отмечают, интерес к медицине у школьников возрастает.

«Они все мотивированы, они знают, зачем идут в медицину», ─ отметил координатор направления «Профориентация школьников в медицину» регионального отделения Всероссийского общественного движения «Волонтёры- медики» Вадим Дернов.

София Гореница твердо решила поступать в медицинский, надеется попасть на бюджетное или целевое обучение. Количество таких мест в вузах с каждым годом становится больше.

«Я понимаю, что на мне будет большая ответственность за людей, но я готова ее принять», ─ сказала София.

В Новосибирской области действуют около десятка медицинских классов. Первый открыли семь лет назад по инициативе ректора медицинского университета и главврача Областной больницы.

«Они живут в больнице, работают, дежурят, бывают в операционных, перевязочных. Главная цель в том, чтобы они поняли, что медицина – это то, что им надо», ─ пояснил главный врач Новосибирской областной клинической больницы Анатолий Юданов.

Потому что врач – это не столько профессия, сколько призвание, круглосуточная работа без права на ошибку.

 

https://www.nsu.ru/n/media/news/.../
«Это математика» — научно-популярный фестиваль, на котором каждый может узнать о математических открытиях, потренироваться в решении задач и весело провести время. Уже в третий раз команда студентов Механико-математического факультета Новосибирского государственного университета при поддержке Математического центра в Академгородке проводит мероприятие такого формата.

Идея проводить фестиваль появилась у студентов на предмете «Основы проектной деятельности». Он задумывался как мероприятие, на котором гости разного возраста – школьники, студенты, родители с детьми, – с минимальными математическими знаниями могут узнать о математике, про которую не рассказывают в школе. Так, на мероприятиях в августе 2021 и мае 2022 гости узнали, что такое математическое моделирование, в чем заключается магия математики и чем отличается сушка от сухаря.

— Нам хочется сделать математику доступнее для людей, которые не занимаются математикой профессионально. На самом деле есть много интересной математики, о которой можно рассказать доступно и наглядно не математикам – для этого мы стараемся использовать различные игровые форматы, рассказывать о привычных вещах необычными способами. Приглашаем ученых и студентов, чтобы они рассказывали о математике простыми словами, — рассказала студентка 2 курса Исследовательской группы ММФ НГУ, организатор фестиваля «Это математика» Елизавета Мархинина.

В этом году спикерами фестиваля стали участники крупного научно-образовательного проекта Математического центра в Академгородке — Большой математической мастерской. Они рассказали об исследованиях, которые проводили летом. Гости фестиваля узнали, чем занимаются математики и почему это важно. Кроме лекций можно было сыграть в разные игры и познакомиться с экспонатами интерактивной выставки.

Из игр гостям фестиваля особенно понравилась математическая перестрелка – командная игра, в которой можно «стрелять» в соперников решениями задач. В зоне мини-игр можно было в течение дня можно было потренироваться в решении разных головоломок: найти оптимальную стратегию построения башни из стаканов, попробовать посадить божьих коровок на листья или проверить верность теоремы с помощью раскрасок

В детских центрах "Артек" и "Орленок" завершились тематические "курчатовские" смены: в течение трех недель ребята встречались с учеными разных специализаций и искали пути собственного научного развития.
Для артековцев НИЦ "Курчатовский институт" открыл тематическую программу "Живые системы": 45 школьников из профильных отрядов под руководством сотрудников Центра Виктории Сарухановой, Анастасии Медведевой, Анастасии Кашириной и Никиты Сердюка изучали полимерные материалы, их структурные характеристики, свойства и области применения.

"Например, полимерные губки могут использоваться в качестве матриксов, то есть основы, на которой будут жить и расти клетки. В этих клетках будут испытывать новые лекарственные препараты. Или это может быть искусственный орган, который выращен на основе стволовых клеток самого человека — и таким образом можно будет снизить потребность в донорских органах, с чем есть немало проблем", — рассказала сотрудник лаборатории полимерных материалов НИЦ "Курчатовский институт" Анастасия Медведева.

В "Орленке" 33 школьника погрузились в химию аромата и поиск идеального парфюма: в лабораторных условиях они создавали уникальные парфюмерно-косметические композиции, используя ароматы растений, и изучали влияние эфирных масел на организм человека. По итогам работы каждая команда орлят представила свою линейку косметики: мужские и женские духи, бальзам для губ, шампунь, крем и гель для бритья.

По словам участников, такой способ изучения химии очень увлекателен.

Финал конкурса «АгроНТИ-2022» состоялся в конце сентября на площадке Новосибирского государственного аграрного университета. Учащиеся школ из сельских поселений и малых городов Сибирского и Дальневосточного федеральных округов, победители региональных этапов конкурса, боролись за победу в номинациях АгроКоптеры, АгроРоботы, АгроКосмос, АгроМетео, АгроБио, ДоброПчёл.

В течение двух конкурсных дней участники выполняли задания по нахождению методов биологической защиты растений от вредителей, анализировали и прогнозировали погоду, работали в веб-ГИС программах, практиковались в применении коптеров и робототехники.

«Приобщение талантливых сельских ребят, увлекающихся программированием, информационными технологиями, робототехникой, к получению знаний и навыков, необходимых для развития современного сельхозпроизводства, позволит в будущем решать многие кадровые задачи в АПК», - уверены организаторы конкурса.

По итогам конкурсных испытаний в пяти номинациях из шести одержали победу школьники Новосибирской области, в одной номинации – АгроМетео - участники из Кузбасса.

Шестерым суперфиналистам заслуженные награды вручили на 24-й Всероссийской агропромышленной выставке «Золотая осень – 2022», вот их имена: Полина Власова и Ангелина Остертаг (МБОУ ДО Дом детского творчества), Никита Василевич (МБОУ СШ №18, ст. Мочище), Захар Дукальский (МБОУ Маслянинская СОШ №1), Даниил Аникин (МБОУ СОШ, ст. Евсино), Матвей Аристов (МБОУ СОШ №14).

Российские школьники завоевали 6 золотых медалей на Международной астрономической олимпиаде
Награды получили все члены сборной команды России. Ребята из Москвы забрали 4 золота, школьники из Мордовии — 2 золотых медали.
Абсолютным победителем стала Екатерина Бобкова, выпускница Специализированного учебно-научного центра — школы-интерната имени А.Н. Колмогорова МГУ.
Олимпиада проходила в онлайн-формате. Соревнования состояли из 4 туров: теоретический, практический, наблюдательный и экспресс-тур. Также за победу боролись команды из Бангладеш, Белоруссии, Болгарии, Казахстана, Китая, Киргизии и Сингапура.
жкк