E.V.
инфо
инструменты
Реклама Google — средство выживания форумов :)
-
![[image]](https://www.balancer.ru/cache/sites/ru/ma/mail/news/pic/prev670w/pic/8c/5f/128x128-crop/main19400535_3286cd605b72931b7b57f9284d33dc81.jpg)
Образование в России
Теги:
E.V.>> Откуда?
3-62> Атрофия умения думать плюс вера в зазубренный постулат.
А постулат-то какой?
3-62> Ах да, для вас надо разжевать. Вы - естественные плоды "передовой системы образования".
Под "передовой системой образования" какую систему подразумеваешь?
3-62> А всякие-разные инженеры с учеными - противоестественные ее плоды.
Вообще-то, после окончания института первая запись в моей трудовой книжке - инженер-конструктор.
Инженеры-конструкторы к каким плодам относятся?
3-62> Атрофия умения думать плюс вера в зазубренный постулат.
А постулат-то какой?
3-62> Ах да, для вас надо разжевать. Вы - естественные плоды "передовой системы образования".
Под "передовой системой образования" какую систему подразумеваешь?
3-62> А всякие-разные инженеры с учеными - противоестественные ее плоды.
Вообще-то, после окончания института первая запись в моей трудовой книжке - инженер-конструктор.
Инженеры-конструкторы к каким плодам относятся?
E.V.> А постулат-то какой?
О! Тут можно предположить что у вас есть уверенность что вызубренный постулат может быть только один.
А так - много разных их может быть. Из учебников.
E.V.> Под "передовой системой образования" какую систему подразумеваешь?
Не узнаешь систему которая тебя выпустила в свет?
Ай-ай-ай.
E.V.> Вообще-то, после окончания института первая запись в моей трудовой книжке - инженер-конструктор.
Вот именно что запись. Много таких было и/о. Заглушки вакансий.
О! Тут можно предположить что у вас есть уверенность что вызубренный постулат может быть только один.
А так - много разных их может быть. Из учебников.
E.V.> Под "передовой системой образования" какую систему подразумеваешь?
Не узнаешь систему которая тебя выпустила в свет?
Ай-ай-ай.
E.V.> Вообще-то, после окончания института первая запись в моей трудовой книжке - инженер-конструктор.
Вот именно что запись. Много таких было и/о. Заглушки вакансий.
Это сообщение редактировалось 21.07.2022 в 17:58
yacc> Ну если с учетом статуса, то так "независимые участники из России"
с прибором мне на статусные игры всего цывылизованного
с прибором мне на статусные игры всего цывылизованного
yacc>> Ну если с учетом статуса, то так "независимые участники из России"
Грач> с прибором мне на статусные игры всего цывылизованного
без "цивилизованного" олимпиада называется Всероссийская
Грач> с прибором мне на статусные игры всего цывылизованного
без "цивилизованного" олимпиада называется Всероссийская
E.V.>> Под "передовой системой образования" какую систему подразумеваешь?
3-62> Не узнаешь систему которая тебя выпустила в свет?
Не узнаю.
Меня в свет выпустила передовая система образования без всяких кавычек.
3-62> Не узнаешь систему которая тебя выпустила в свет?
Не узнаю.
Меня в свет выпустила передовая система образования без всяких кавычек.
Грач> «Российские школьники успешно выступили на Международной математической олимпиаде» в блоге «Образование» - Сделано у нас
Грач> В Осло (Норвегия) завершилась 63-я Международная математическая олимпиада школьников (IMO-2022).
В комментах подмечено,что выступали в "нейтральном статусе". Ну маркер - он и есть маркер,а вот то,что на вашем фото один из тренеров (П.Кожевников) работает не в Калтехе и не в Оксфорде, а на Физтехе - это не маркер ,а факт)).
ПС Характерно, что на ежегодных студенческих олимпиадах по алгебре в МГУ(у них статус открытых- из любого универа и с любого курса) - так вот за всё время (я посмотрел 2006-2012) первое место (в 2010) выиграл только один немехматянин и это был первокурсник Физтеха. Результат отличный - почти все задачи (ну может кроме задачи №3) "заточены" были под математиков.
Грач> В Осло (Норвегия) завершилась 63-я Международная математическая олимпиада школьников (IMO-2022).
В комментах подмечено,что выступали в "нейтральном статусе". Ну маркер - он и есть маркер,а вот то,что на вашем фото один из тренеров (П.Кожевников) работает не в Калтехе и не в Оксфорде, а на Физтехе - это не маркер ,а факт)).
ПС Характерно, что на ежегодных студенческих олимпиадах по алгебре в МГУ(у них статус открытых- из любого универа и с любого курса) - так вот за всё время (я посмотрел 2006-2012) первое место (в 2010) выиграл только один немехматянин и это был первокурсник Физтеха. Результат отличный - почти все задачи (ну может кроме задачи №3) "заточены" были под математиков.
Это сообщение редактировалось 22.07.2022 в 18:24
E.V.> Не узнаю.
Вот-вот.
E.V.> Меня в свет выпустила передовая система образования без всяких кавычек.
Я и говорю - опровергатели естественной продукт этой системы. И гордятся ею, что не удивительно.
Хотя, на самом деле:
"Ученые пришли к выводу, что ключевой проблемой является чрезмерная самоуверенность, которая препятствует научному просвещению, поскольку у людей в этом случае наблюдается минимальная мотивация учиться.
Результат исследования не вписывается в простую модель дефицита, согласно которой у неспециалистов не хватает знаний, чтобы признать научные факты. По мнению одного из авторов работы Ника Лайта (Nick Light), предварительно сторонников антинаучных взглядов нужно именно убедить в том, что у них не хватает знаний, прежде чем преподносить научные факты."
И снова вы себя не узнаете. 146%
Вот-вот.
E.V.> Меня в свет выпустила передовая система образования без всяких кавычек.
Я и говорю - опровергатели естественной продукт этой системы. И гордятся ею, что не удивительно.
Хотя, на самом деле:
Раскрыта причина непобедимости антинаучных взглядов
Ученые Университета штата Орегон в Портленде выяснили, что антинаучные взгляды довольно устойчивы к просвещению и знакомству с научным консенсусом — преобладающими взглядами мирового сообщества ученых. Это объясняется чрезмерной уверенностью противников науки в своих собственных знаниях. // lenta.ru"Ученые пришли к выводу, что ключевой проблемой является чрезмерная самоуверенность, которая препятствует научному просвещению, поскольку у людей в этом случае наблюдается минимальная мотивация учиться.
Результат исследования не вписывается в простую модель дефицита, согласно которой у неспециалистов не хватает знаний, чтобы признать научные факты. По мнению одного из авторов работы Ника Лайта (Nick Light), предварительно сторонников антинаучных взглядов нужно именно убедить в том, что у них не хватает знаний, прежде чем преподносить научные факты."
И снова вы себя не узнаете. 146%
E.V.>> Меня в свет выпустила передовая система образования без всяких кавычек.
3-62> Я и говорю - опровергатели естественной продукт этой системы. И гордятся ею, что не удивительно.
3-62> Хотя, на самом деле:
3-62> Результат исследования не вписывается в простую модель дефицита, согласно которой у неспециалистов не хватает знаний, чтобы признать научные факты. По мнению одного из авторов работы Ника Лайта (Nick Light), предварительно сторонников антинаучных взглядов нужно именно убедить в том, что у них не хватает знаний, прежде чем преподносить научные факты."
3-62> И снова вы себя не узнаете. 146%
Чего же это вдруг я буду себя узнавать, если это обыкновенный демагогический передерг?
В приведенной тобой заметке говорится о жителях США и американской системе образования.
Некоторое время назад в США стояла задача перестроить систему образования по советскому образцу. Но, как говорится, "не смогла".
Я никогда не жил в США, к американской системе образования не имею никакого отношения и получил очень хорошее советское образование.
Какое же отношение выводы портлендских "ученых" имеют ко мне?
Вдобавок, судя по рассматриваемым темам исследования, этих портлендских "ученых" самих нужно проверять на вменяемость.
3-62> Я и говорю - опровергатели естественной продукт этой системы. И гордятся ею, что не удивительно.
3-62> Хотя, на самом деле:
3-62> Результат исследования не вписывается в простую модель дефицита, согласно которой у неспециалистов не хватает знаний, чтобы признать научные факты. По мнению одного из авторов работы Ника Лайта (Nick Light), предварительно сторонников антинаучных взглядов нужно именно убедить в том, что у них не хватает знаний, прежде чем преподносить научные факты."
3-62> И снова вы себя не узнаете. 146%
Чего же это вдруг я буду себя узнавать, если это обыкновенный демагогический передерг?
В приведенной тобой заметке говорится о жителях США и американской системе образования.
Некоторое время назад в США стояла задача перестроить систему образования по советскому образцу. Но, как говорится, "не смогла".
Я никогда не жил в США, к американской системе образования не имею никакого отношения и получил очень хорошее советское образование.
Какое же отношение выводы портлендских "ученых" имеют ко мне?
Вдобавок, судя по рассматриваемым темам исследования, этих портлендских "ученых" самих нужно проверять на вменяемость.
E.V.> Чего же это вдруг я буду себя узнавать
Ну да. Вы ж случай "совсем иного конспирологического опровергателя"
E.V.> В приведенной тобой заметке говорится о жителях США и американской системе образования.
Связь географии с работой мозга? Изложите вашу теорию на сей счет.
E.V.> Я никогда не жил в США, к американской системе образования не имею никакого отношения и получил очень хорошее советское образование.
Итогом, только, стали опровергателем. А так - очень хорошо учились.
E.V.> Какое же отношение выводы портлендских "ученых" имеют ко мне?
И Исаак Ньютон был гражданином Британской Империи и жил давно. Какое отношение к вам могут иметь сформулированные им законы?
Ну да. Вы ж случай "совсем иного конспирологического опровергателя"
E.V.> В приведенной тобой заметке говорится о жителях США и американской системе образования.
Связь географии с работой мозга? Изложите вашу теорию на сей счет.
E.V.> Я никогда не жил в США, к американской системе образования не имею никакого отношения и получил очень хорошее советское образование.
Итогом, только, стали опровергателем. А так - очень хорошо учились.
E.V.> Какое же отношение выводы портлендских "ученых" имеют ко мне?
И Исаак Ньютон был гражданином Британской Империи и жил давно. Какое отношение к вам могут иметь сформулированные им законы?
E.V.>> Какое же отношение выводы портлендских "ученых" имеют ко мне?
3-62> И Исаак Ньютон был гражданином Британской Империи и жил давно. Какое отношение к вам могут иметь сформулированные им законы?
Когда Ньютон формулировал свои законы ко мне они 100% не имели никакого отношения.
Можно говорить о моем отношении к этим законам. Но это совсем другой вопрос.
Насчет гражданства Ньютона - большие сомнения. По-моему, статус гражданина Великобритании (Британской Империи) был введен гораздо позже.
3-62> И Исаак Ньютон был гражданином Британской Империи и жил давно. Какое отношение к вам могут иметь сформулированные им законы?
Когда Ньютон формулировал свои законы ко мне они 100% не имели никакого отношения.
Можно говорить о моем отношении к этим законам. Но это совсем другой вопрос.
Насчет гражданства Ньютона - большие сомнения. По-моему, статус гражданина Великобритании (Британской Империи) был введен гораздо позже.
E.V.> Когда Ньютон формулировал свои законы ко мне они 100% не имели никакого отношения.
А сегодня? Какие у вас отношения с законами Ньютона?
E.V.> Можно говорить о моем отношении к этим законам. Но это совсем другой вопрос.
Вопрос тот же самый. Чуть сбоку вид.
E.V.> Насчет гражданства Ньютона - большие сомнения.
Хотите развить тему отношений физических принципов и гражданства?
А сегодня? Какие у вас отношения с законами Ньютона?
E.V.> Можно говорить о моем отношении к этим законам. Но это совсем другой вопрос.
Вопрос тот же самый. Чуть сбоку вид.
E.V.> Насчет гражданства Ньютона - большие сомнения.
Хотите развить тему отношений физических принципов и гражданства?
E.V.>> Насчет гражданства Ньютона - большие сомнения.
3-62> Хотите развить тему отношений физических принципов и гражданства?
Это же ты с самоуверенностью, которую вроде бы осуждаешь, заявил о гражданине Ньютоне.
Может это ты плод некоторой системы образования?
3-62> Хотите развить тему отношений физических принципов и гражданства?
Это же ты с самоуверенностью, которую вроде бы осуждаешь, заявил о гражданине Ньютоне.
Может это ты плод некоторой системы образования?
E.V.> Это же ты с самоуверенностью,
Это был пример "на задуматься". Но у вас он пошел иным путем.
Так что там у вас во взаимоотношениях с законами мироздания?
Расскажете?
Это был пример "на задуматься". Но у вас он пошел иным путем.
Так что там у вас во взаимоотношениях с законами мироздания?
Расскажете?
Fakir:
провокация флуда; предупреждение (+2) по категории «Троллинг, злостная провокация флейма или особенно агрессивное вызывающее поведение [п.11.1]»
E.V.>> Это же ты с самоуверенностью,
3-62> Это был пример "на задуматься". Но у вас он пошел иным путем.
Не у нас, а у вас.
3-62> Так что там у вас во взаимоотношениях с законами мироздания?
Назови эти законы.
3-62> Это был пример "на задуматься". Но у вас он пошел иным путем.
Не у нас, а у вас.
3-62> Так что там у вас во взаимоотношениях с законами мироздания?
Назови эти законы.
Fakir:
предупреждение (+1) по категории «Флуд или офтопик»
E.V.> Не у нас, а у вас.
Именно у вас.
E.V.> Назови эти законы.
Законы сформулированные Исааком Ньютоном в 1687 году.
Именно у вас.
E.V.> Назови эти законы.
Законы сформулированные Исааком Ньютоном в 1687 году.
Fakir:
предупреждение (+2) по категории «Троллинг, злостная провокация флейма или особенно агрессивное вызывающее поведение [п.11.1]»
E.V.>> Назови эти законы.
3-62> Законы сформулированные Исааком Ньютоном в 1687 году.
Блин, ты читать умеешь?
Назови эти законы.
(В 1687 г. был опубликован труд «Математические начала натуральной философии». В советском издании 1989 г. - 688 страниц. Честно говоря - не читал.)
3-62> Законы сформулированные Исааком Ньютоном в 1687 году.
Блин, ты читать умеешь?
Назови эти законы.
(В 1687 г. был опубликован труд «Математические начала натуральной философии». В советском издании 1989 г. - 688 страниц. Честно говоря - не читал.)
Это сообщение редактировалось 22.07.2022 в 13:46
E.V.> Блин, ты читать умеешь?
Я много чего умею. А ты понимать умеешь ли?
Уже под вопросом это твое умение.
E.V.> Назови эти законы.
Законы - первый, второй и третий Ньютона. Да, еще и всемирного тяготения закон к ним.
Я много чего умею. А ты понимать умеешь ли?
Уже под вопросом это твое умение.
E.V.> Назови эти законы.
Законы - первый, второй и третий Ньютона. Да, еще и всемирного тяготения закон к ним.
Fakir:
предупреждение (+1) по категории «Флуд или офтопик»
3-62> Законы - первый, второй и третий Ньютона. Да, еще и всемирного тяготения закон к ним.
Ну и?
Почему я должен их обсуждать?
Ну и?
Почему я должен их обсуждать?
Fakir:
предупреждение (+1) по категории «Флуд или офтопик»
E.V.> Почему я должен их обсуждать?
Не их, а ваши с ними отношения, в аспекте крайне важных для вас географического и временного несовпадения.
Кстати, а почему инженер-конструктор так плохо знаком с этими законами, что с трудом опознает что речь про них?
Не их, а ваши с ними отношения, в аспекте крайне важных для вас географического и временного несовпадения.
Кстати, а почему инженер-конструктор так плохо знаком с этими законами, что с трудом опознает что речь про них?
E.V.>> Почему я должен их обсуждать?
3-62> Не их, а ваши с ними отношения, в аспекте крайне важных для вас географического и временного несовпадения.
Уточни вопрос. Я не понял про, якобы, крайне важный для меня аспект географического и временного несовпадения.
3-62> Кстати, а почему инженер-конструктор так плохо знаком с этими законами, что с трудом опознает что речь про них?
Ты же речь завел про законы мироздания. Про законы создания вселенной я ничего не знаю. Я даже не знаю создавалась ли она, или существовала вечно.
А вообще-то, поконкретней: какие у тебя ко мне претензии и на основе чего?
3-62> Не их, а ваши с ними отношения, в аспекте крайне важных для вас географического и временного несовпадения.
Уточни вопрос. Я не понял про, якобы, крайне важный для меня аспект географического и временного несовпадения.
3-62> Кстати, а почему инженер-конструктор так плохо знаком с этими законами, что с трудом опознает что речь про них?
Ты же речь завел про законы мироздания. Про законы создания вселенной я ничего не знаю. Я даже не знаю создавалась ли она, или существовала вечно.
А вообще-то, поконкретней: какие у тебя ко мне претензии и на основе чего?
E.V.> Я не понял про, якобы, крайне важный для меня аспект географического и временного несовпадения.
Это ваше изречение помните-узнаете "Какое же отношение выводы портлендских "ученых" имеют ко мне?"
Вот тут-то у вас и возник этот аспект географическо-временного расхождения. И механизм возникновения ошибочного суждения, обрисованный этими "портлендскими учеными" действует на вас точно так же, как и законы Ньютона.
E.V.> Ты же речь завел про законы мироздания. Про законы создания вселенной я ничего не знаю.
Еще веселее. Впору интересоваться - диплом-то выстрадан или куплен?
Или проблема в вашем возрасте и тогда вообще беседовать не имеет смысла.
Это ваше изречение помните-узнаете "Какое же отношение выводы портлендских "ученых" имеют ко мне?"
Вот тут-то у вас и возник этот аспект географическо-временного расхождения. И механизм возникновения ошибочного суждения, обрисованный этими "портлендскими учеными" действует на вас точно так же, как и законы Ньютона.
E.V.> Ты же речь завел про законы мироздания. Про законы создания вселенной я ничего не знаю.
Еще веселее. Впору интересоваться - диплом-то выстрадан или куплен?
Или проблема в вашем возрасте и тогда вообще беседовать не имеет смысла.
3-62> Это ваше изречение помните-узнаете "Какое же отношение выводы портлендских "ученых" имеют ко мне?"
3-62> Вот тут-то у вас и возник этот аспект географическо-временного расхождения. И механизм возникновения ошибочного суждения, обрисованный этими "портлендскими учеными" действует на вас точно так же, как и законы Ньютона.
Ты очень сильно-то не придуривайся.
Еще раз: портлендские "ученые" изучали граждан США, которые, естественно, получили образование по американской системе. У меня система образования совершенно другая.
Если ты видишь какие-то аспекты географическо-временного расхождения, то объясняй конкретно, в чем ты их видишь.
E.V.>> Ты же речь завел про законы мироздания. Про законы создания вселенной я ничего не знаю.
3-62> Еще веселее. Впору интересоваться - диплом-то выстрадан или куплен?
Опять же, объясняй конкретно, в чем ты видишь связь между моим дипломом и "законами мироздания".
У меня встречный вопрос: ты здесь старательно дурака валяешь за деньги, или "по велению сердца"?
3-62> Или проблема в вашем возрасте и тогда вообще беседовать не имеет смысла.
Еще раз: связь между возрастом и смыслом?
3-62> Вот тут-то у вас и возник этот аспект географическо-временного расхождения. И механизм возникновения ошибочного суждения, обрисованный этими "портлендскими учеными" действует на вас точно так же, как и законы Ньютона.
Ты очень сильно-то не придуривайся.
Еще раз: портлендские "ученые" изучали граждан США, которые, естественно, получили образование по американской системе. У меня система образования совершенно другая.
Если ты видишь какие-то аспекты географическо-временного расхождения, то объясняй конкретно, в чем ты их видишь.
E.V.>> Ты же речь завел про законы мироздания. Про законы создания вселенной я ничего не знаю.
3-62> Еще веселее. Впору интересоваться - диплом-то выстрадан или куплен?
Опять же, объясняй конкретно, в чем ты видишь связь между моим дипломом и "законами мироздания".
У меня встречный вопрос: ты здесь старательно дурака валяешь за деньги, или "по велению сердца"?
3-62> Или проблема в вашем возрасте и тогда вообще беседовать не имеет смысла.
Еще раз: связь между возрастом и смыслом?
E.V.> Ты очень сильно-то не придуривайся.
Не мое амплуа.
E.V.> Еще раз: портлендские "ученые" изучали граждан США,
А ты, стало быть, вообще небелковая форма жизни с Марса, то есть не человек?
В ином случае - принцип работает на человеке, независимо от его прописки. Да и по твоему поведению - это прозрачно наблюдаемо.
E.V.> Опять же, объясняй конкретно,
Вот "объясняй конкретно" - отчего это и как "твоя иная система образования" тебя защищает от неумения думать самостоятельно? Ну?
E.V.> Еще раз: связь между возрастом и смыслом?
Старческое слабоумие.
Не мое амплуа.
E.V.> Еще раз: портлендские "ученые" изучали граждан США,
А ты, стало быть, вообще небелковая форма жизни с Марса, то есть не человек?
В ином случае - принцип работает на человеке, независимо от его прописки. Да и по твоему поведению - это прозрачно наблюдаемо.
E.V.> Опять же, объясняй конкретно,
Вот "объясняй конкретно" - отчего это и как "твоя иная система образования" тебя защищает от неумения думать самостоятельно? Ну?
E.V.> Еще раз: связь между возрастом и смыслом?
Старческое слабоумие.
E.V.>> Ты очень сильно-то не придуривайся.
3-62> Не мое амплуа.
Да неужели? А чем же ты занимаешься на протяжении одиннадцати постов?
E.V.>> Еще раз: портлендские "ученые" изучали граждан США,
3-62> А ты, стало быть, вообще небелковая форма жизни с Марса, то есть не человек?
Нет я человек, получивший советское образование. А портлендские "ученые" изучали людей, получивших американское образование.
Если ты не в курсе: системы американского и советского образования отличаются очень сильно, несмотря на твое старание не принимать этот факт во внимание.
3-62> В ином случае - принцип работает на человеке, независимо от его прописки. Да и по твоему поведению - это прозрачно наблюдаемо.
Это вши лобковые "работают" на человеке. Принцип - не вша.
E.V.>> Опять же, объясняй конкретно,
3-62> Вот "объясняй конкретно" - отчего это и как "твоя иная система образования" тебя защищает от неумения думать самостоятельно? Ну?
Понятно, аргументировать свои демагогические выпады тебе нечем.
E.V.>> Еще раз: связь между возрастом и смыслом?
3-62> Старческое слабоумие.
У некоторых слабоумие проявляется прямо с младенчества.
3-62> Не мое амплуа.
Да неужели? А чем же ты занимаешься на протяжении одиннадцати постов?
E.V.>> Еще раз: портлендские "ученые" изучали граждан США,
3-62> А ты, стало быть, вообще небелковая форма жизни с Марса, то есть не человек?
Нет я человек, получивший советское образование. А портлендские "ученые" изучали людей, получивших американское образование.
Если ты не в курсе: системы американского и советского образования отличаются очень сильно, несмотря на твое старание не принимать этот факт во внимание.
3-62> В ином случае - принцип работает на человеке, независимо от его прописки. Да и по твоему поведению - это прозрачно наблюдаемо.
Это вши лобковые "работают" на человеке. Принцип - не вша.
E.V.>> Опять же, объясняй конкретно,
3-62> Вот "объясняй конкретно" - отчего это и как "твоя иная система образования" тебя защищает от неумения думать самостоятельно? Ну?
Понятно, аргументировать свои демагогические выпады тебе нечем.
E.V.>> Еще раз: связь между возрастом и смыслом?
3-62> Старческое слабоумие.
У некоторых слабоумие проявляется прямо с младенчества.
Реклама Google — средство выживания форумов :)
E.V.> Да неужели? А чем же ты занимаешься на протяжении одиннадцати постов?
Изучаю образец. Продукт передовой системы образования. В вашем лице.
E.V.> Нет я человек, получивший советское образование.
Оно и видно. Зазубрины.
E.V.> Принцип - не вша.
Да. Принцип - суровее. Не прижмешь к ногтю.
E.V.> У некоторых слабоумие проявляется прямо с младенчества.
Ну продемонстрируй свой "светильник разума". Что-то он у тебя плохо светит.
Что там у инженера-конструктора с законами Ньютона? Уживаетесь?
Изучаю образец. Продукт передовой системы образования. В вашем лице.
E.V.> Нет я человек, получивший советское образование.
Оно и видно. Зазубрины.
E.V.> Принцип - не вша.
Да. Принцип - суровее. Не прижмешь к ногтю.
E.V.> У некоторых слабоумие проявляется прямо с младенчества.
Ну продемонстрируй свой "светильник разума". Что-то он у тебя плохо светит.
Что там у инженера-конструктора с законами Ньютона? Уживаетесь?
Copyright © Balancer 1997..2024
Создано 09.12.2004
Связь с владельцами и администрацией сайта: anonisimov@gmail.com, rwasp1957@yandex.ru и admin@balancer.ru.
Создано 09.12.2004
Связь с владельцами и администрацией сайта: anonisimov@gmail.com, rwasp1957@yandex.ru и admin@balancer.ru.
