Образование в России

Российское историческое общество стало наследником Императорского Русского исторического общества, которое просуществовало немногим более полувека с 1866 до 1920 года. Февральская революция лишила его финансирования из средств отрекшегося от престола императора. Октябрьский переворот привел к казни председателя Общества великого князя Николая Михайловича и разгрому служебной квартиры секретаря РИО в Ново-Михайловском дворце.​

К середине 1920 года Общество насчитывало всего 8 членов. Они объявили о самоликвидации.

Новая история началась 20 июня 2012 года, который был объявлен Годом истории. Целью РИО, в дореволюционных традициях, стало объединение усилий общества, государства, ученых и любителей истории для популяризации отечественной и мировой истории и сохранения национальной памяти.

Председателем РИО избран глава Службы внешней разведки России Сергей Нарышкин. Соучредителями стали Российская академия наук, МГУ имени М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, МГИМО, Государственный исторический музей, Государственная Третьяковская галерея, Эрмитаж, Российская государственная библиотека, а отделения РИО сегодня действуют более чем в 50 регионах страны.

Среди важнейших дел за девять лет возрожденного РИО - подготовка к празднованию 400-летия дома Романовых, участие в создании концепции единого учебника истории, исследовательская и организационная работа к 80-летию начала Великой Отечественной войны и 60-летию первого полета человека в космос, 800-летию Александра Невского, 200-летию Федора Достоевского и Николая Некрасова.​

​В будущем году РИО будет разрабатывать важнейшие для формирования исторической культуры страны проекты. Вот некоторые из них:
Фото: Константин Завражин/ РГ


- 350-летие со дня рождения Петра Первого (1672),
- 250-летие со дня рождения Михаила Сперанского (1772),
- 150-летие основания Государственного Исторического музея (1872),
- 100-летие окончания Гражданской войны в России (1922),
- 100-летие образования СССР (1922).

Со всеми проектами Российского исторического общества до 2024 года можно ознакомиться на сайте РИО: Наши приоритетные темы - Российское историческое общество

Современные пространства для практики в вузах и 30 передовых инженерных школ появятся в России. Об этом в пятницу заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков в ходе рабочей поездки в Иваново.

Министр напомнил о презентованных недавно президенту РФ Владимиру Путину стратегических инициативах правительства.

«Первая инициатива — это инженерные школы, хорошо обеспеченные финансами — почти 37 млрд рублей. И как вы понимаете из самого названия — эта инициатива направлена на то, чтобы совершенствовать, трансформировать инженерное образование», — сказал он.

По словам Фалькова, в России появятся 30 передовых инженерных школ, а также современные пространства для практики в вузах.

«Мы хотим создать 30 инженерных школ, организованных по новому принципу. Это внедрение инженерного образования сегодня в цифровые процессы, моделирование, проектирование, конструирование. При этом в вузах нужно будет создать современные пространства, для того чтобы студенты могли уже в вузах пробовать, ошибаться, экспериментировать. Это все нужно обеспечить специальным оборудованием, которое требует инженерной подготовки сегодня», — отметил он.

Еще одной важной задачей должен стать процесс повышения квалификации преподавателей инженерных школ на реальном производстве, добавил Фальков.

«Мы будем обеспечивать длительные стажировки преподавателей на лучших производственных площадках в стране. В свою очередь нужно также обеспечить приток реальных инженерных кадров в лучшие вузы», — заявил министр.

Идея создания нового учебника зародилась в издании «Просвещение»:


«После того как президент России обозначил важность изучения генетики, в нашем издательстве было принято решение о создании такого учебного пособия, — рассказывает руководитель Центра естественно-научного и математического образования ГК „Просвещение“ Зоя Гапонюк. — Кандидатура на роль лидера авторского коллектива нового пособия по генетике — Бородина Павла Михайловича — возникла практически без всякой альтернативы. Именно этот ученый, известный не только в нашей стране, но и в мире, мог бы написать для школьников 8–9-х классов доступно и понятно о такой сложной науке — генетике».


«Я, если честно, считаю, что про генетику можно и даже нужно рассказывать детям уже класса с первого. Основные принципы, без химии, без формул. Но писать учебник полностью самому мне показалось неправильным, — рассказывает профессор Павел Бородин, докт. биол. наук, гл. науч. сотр. Института цитологии и генетики СО РАН (ИЦИГ СО РАН). — Поэтому я пригласил коллег: в общей сложности 16 авторов, от кандидатов наук до профессоров, от молодых ученых 27 лет до 72-летних. Каждый автор писал от своего имени, от первого лица. Так мы получили разноголосье — вместо менторского вещания с кафедры.


В первую очередь я позвал, конечно же, Наримана Баттулина, канд. биол. наук, завлабораторией генетики развития ИЦИГ СО РАН — написать о том, из чего состоят гены (позже ему стала помогать Наталья Торгашёва, мл. науч. сотр. лаборатории синтетической биологии Института химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН); и Михаила Карташова, канд. биол. наук, ст. науч. сотр. отдела молекулярной вирусологии Центра вирусологии и биотехнологии „Вектор“ — рассказать об устройстве и работе генов (с ним этот модуль писали уже упомянутый Нариман Баттулин и Татьяна Колесникова, канд. биол. наук, науч. сотр. лаборатории молекулярной цитогенетики Института молекулярной и клеточной биологии СО РАН). Конечно же, Наримана мы попросили рассказать про методы генной инженерии, геномного редактирования и создания трансгенных животных. Про полимеразную цепную реакцию (ПЦР) и секвенирование ДНК рассказала Анна Юнусова, канд. биол. наук, науч. сотр. лаборатории генетики развития ИЦИГ СО РАН. О том, какой путь приходится пройти от гена до конкретных признаков, рассказали Вениамин Фишман, канд. биол. наук, завсектором геномных механизмов онтогенеза ИЦИГ СО РАН, и Татьяна Колесникова. Татьяне Шнайдер, мл. сотр. сектора геномных механизмов онтонгенеза ИЦИГ СО РАН, которая известна своими роликами и лекциями для детей, мы поручили достаточно скучную тему — про законы Менделя. Она большая умница и не стала рассказывать всем известную историю про горох, а очень эмоционально описала всё на примере всеми любимых котиков. Главу про то, как мы можем наблюдать процесс эволюции вокруг нас, и о том, как меняется частота аллелей в популяции, я написал сам (я вполне успешно объяснял эту тему уже 40 лет своим студентам). О том, как наследуются количественные признаки, в том числе рост и вес человека, мы написали с Юрием Аульченко, докт. биол. наук, профессором МФТИ и почетным профессором Эдинбургского университета, завлабораторией теоретической и прикладной функциональной геномики НГУ и лабораторией гликогеномики Курчатовского геномного центра в ИЦИГ СО РАН. О том, как наследуются и развиваются особенности поведения, написал Антон Цыбко, канд. биол. наук, науч. сотр. лаборатории нейрогеномики поведения ИЦИГ СО РАН. О том, как анализ ДНК позволяет открывать тайны эволюционного и исторического прошлого, об эволюционной истории видов и методах ее исследования написал Александр Пилипенко, канд. биол. наук, вед. науч. сотр. межинститутской лаборатории молекулярной палеогенетики и палеогеномики ИЦИГ СО РАН. Он же с Анной Юнусовой написал про то, как генетики помогают криминалистам. С обратной генетикой и омиксными технологиями читателя знакомит Елена Хлёсткина, докт. биол. наук, профессор, директор Всероссийского института генетических ресурсов растений им. Н. И. Вавилова. Анастасия Юнусова в том же модуле рассказала о том, как при помощи клонирования и редактирования геномов можно воскресить вымерших животных. А Татьяна Шнайдер объяснила, как с помощью генной терапии можно лечить тяжелые наследственные заболевания. Скажу честно, я хоть и считаю себя циником, прочитав этот текст, просто прослезился. В заключении Елена Хлёсткина и Антон Нижников, канд. биол. наук, доцент кафедры генетики и биотехнологии СПбГУ, завлабораторией протеомики надорганизменных систем Всероссийского научно-исследовательского института сельскохозяйственной микробиологии, ученый секретарь Вавиловского общества генетиков и селекционеров, написали о том, над чем работают ученые ведущих генетических центров нашей страны. Отдельное спасибо нужно сказать редактору издательства — Любови Кузнецовой. Это правильный „суровый редактор“, который не пропускает никаких непонятных терминов, все сомнительные факты добавляет в фактчекинг, словом, всё лучшее в нашем учебнике от нее, все недостатки — от меня. А если серьезно, то она действительно сделала наш учебник намного лучше. Думаю, в пособии гениальные рисунки Ольги Посух, канд. биол. наук, науч. сотр. лаборатории геномики Института молекулярной и клеточной биологии СО РАН, известной как автор серии книг „Микросупергерои“. Еще один существенный плюс — практические занятия к каждому модулю. На наше счастье, курировать эту часть взялась Елена Воронина, канд. биол. наук, доцент НГУ, науч. сотр. лаборатории фармакогеномики Института химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН, преподаватель СУНЦ НГУ (физ.-мат. школа при НГУ) и гимназии „Горностай“. Ей помогали Сергей Седых, канд. биол. наук, науч. сотр. лаборатории ферментов репарации Института химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН, и Владимир Соловьёв, специалист по эволюции сибирских бабочек, мл. науч. сотр. лаборатории генетики и эволюции бобовых растений ИЦИГ СО РАН, старший преподаватель кафедры молекулярной биологии и биотехнологии ФЕН НГУ, старший преподаватель СУНЦ НГУ, педагог и один из создателей Центра олимпиадной подготовки „Планета — Изумрудный город“».

Пять научно-образовательных центров (НОЦ) мирового уровня объявлены победителями всероссийского отбора и смогут претендовать на гранты из федерального бюджета. Распоряжение об этом подписал Председатель Правительства Михаил Мишустин.


НОЦ – особые межрегиональные структуры, представляющие собой партнёрство научных и образовательных организаций с компаниями реального сектора экономики.


Задачу сформировать сеть из 15 таких центров поставил Президент России Владимир Путин. Десять из них Правительство определило ранее. Новым распоряжением утверждается финальная пятёрка.


В число победителей этого года попали следующие центры:

«Север: территория устойчивого развития» (создан по инициативе Чукотского автономного округа, Камчатского края, Магаданской области, Сахалинской области и Республики Саха (Якутия));
«Енисейская Сибирь» (создан по инициативе Красноярского края, Республики Тыва и Республики Хакасия);
«Байкал» (создан по инициативе Иркутской области и Республики Бурятия);
«МореАгроБиоТех» (создан по инициативе Севастополя и Республики Крым);
Межрегиональный научно-образовательный центр Юга России (создан по инициативе Волгоградской области, Краснодарского края и Ростовской области).
К научным интересам вышеперечисленных центров относятся, в частности, экология и климат, рациональное природопользование, изучение новых энергоносителей, биотехнологии, вопросы продовольственного обеспечения.


Гранты будут выплачиваться по итогам реализации проектов, включённых в планы развития центров. В следующем году на эту меру поддержки будет направлено 1,66 млрд рублей.

Заседание Координационного совета при Губернаторе Новосибирской области по вопросам развития Новосибирского научного центра прошло под председательством Андрея Травникова 3 августа.

«Первая и вторая очередь проекта – это те объекты, по которым было принято решение в ходе визита в Новосибирскую область Председателя Правительства РФ Михаила Мишустина. На тот момент еще не стартовала программа создания университетских кампусов мирового уровня – этим проектом мы, по сути дела, вошли в «пилот», до старта программы. Теперь программа одобрена, она объявлена, идет сбор заявок, и мы должны войти в программу создания кампусов объектами третьей очереди, которая предполагает строительство дополнительных общежитий уже на основе модели государственно-частного партнерства», – отметил Губернатор Андрей Травников.

За счет средств ГЧП предполагается строительство трех общежитий до 3 тыс. мест.

Напомним, что Председатель Правительства РФ Михаил Мишустин и Губернатор Андрей Травников рассмотрели развитие кампуса Новосибирского государственного университета 5 марта. Принято решение о финансировании строительства новых корпусов НГУ.

​Постановление о реализации проектов по созданию кампусов мирового уровня подписал Председатель Правительства РФ Михаил Мишустин.


На реализацию проекта планируется направить около 36 млрд рублей в течение четырех лет. Кампусы будут создаваться совместно с региональными властями и бизнесом на условиях частно-государственного партнерства.

«Кампусы станут мощными точками роста науки, образования и инноваций», — заявил Михаил Мишустин на заседании Правительства РФ.


Всего будет создано не менее 30 многофункциональных территорий для получения образования, инновационных разработок и научного творчества, в которых смогут жить, учиться и работать 150 тысяч человек. Уже подано более 30 заявок на получение поддержки. В середине августа определят не менее пяти первых территорий для создания кампусов. Формировать перечень проектов будет межведомственная рабочая группа Минобрнауки России, состоящая из представителей Минфина России, Минэкономразвития России и Минстроя России, а также финансирующих организаций и экспертного сообщества.

​Региональный центр «Альтаир» с 4 по 10 сентября проводит Проектную школу по биологии для 7-10 классов.

Место проведения: Центр детского и семейного отдыха им. О. Кошевого. К участию приглашаются обучающиеся 7-10 классов Новосибирской области.

Количество участников:
7-8 классы – 30 обучающихся, 9-10 классы – 20 обучающихся.

В рамках Проектной школы участники (7-8 классы) рассмотрят методологии исследовательской деятельности в биологии (агробиотехнология, экология) и выполнения проектных работ.
Участники (9-10 класс) изучат современные методы биологии (генная инженерия, ПЦР-анализ, микробиология) и выполнения проектных работ.

В результате участники получат навыки и знания, которые пригодятся при решении олимпиадных заданий (в частности, Олимпиады КД НТИ), а также подготовят проекты для участия в региональном треке Всероссийского конкурса научно-технологических проектов «Большие Вызовы» и других мероприятиях.

​​Открыта регистрация участников на Введение в профиль «Технологии живых систем» в рамках Форсайт-сессии «Олимпиада КД НТИ. Начало».

В рамках данного профиля участников научат создавать продукты нового поколения, основанные на достижениях прикладной биотехнологии и пищевой промышленности, которые будут помогать человечеству поддерживать свое здоровье и жить активной и полноценной жизнью.

Форсайт-сессия – это серия мероприятий, которые посвящены новому сезону Олимпиады КД НТИ. Как устроена олимпиада, по каким профилям проводится, как участвовать и что нужно знать для успешного выполнения заданий, все это вы узнаете на мероприятиях Форсайт-сессии.

Участники – обучающиеся 8-11 классов Новосибирской области. Количество участников не более 15 человек. Регистрация открыта до 11 августа.

Несколько бывших студенток МГУ, которые в разное время работали на Беломорской биологической станции университета, в своих социальных сетях опубликовали истории домогательств и насилия со стороны Палия Александра Васильевича, заведующего котлопунктом.

Публично рассказать свою истории решили четыре женщины. По их словам, Палий манипулировал студентками и склонял их к половым контактам против их воли. Также одна из них рассказывает, что он регулярно позволял себе трогать ее за интимные места без ее согласия.

Позднее руководство станции и биологического факультета выразили сожаление о случившемся.

«В связи с недавними публикациями в Фейсбуке и Инстаграме, касающимися Александра Васильевича Палия, руководителя котлопункта ББС, мы обещаем в ближайшее время провести служебное расследование и по его итогам, принять необходимые меры», — говорится в сообщении на сайте организации.

В администрации добавили, что на время проверки Палий будет отстранен от своих служебных обязанностей.

 

Идею установить для дипломов о высшем образовании своеобразный «срок годности» озвучил еще прошлой весной спецпредставитель президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков - тезка пресс-секретаря Владимира Путина. По его словам, вместо дипломов «на всю жизнь» можно было бы ввести дипломы с ограниченным сроком, которые демонстрировали бы уровень знаний выпускника на момент предъявления документа. А то ведь устаревают и знания, и профессии…

В эту пятницу на пресс-конференции по предварительным итогам вступительной кампании — 2021 ректоры ведущих российских вузов рассказали, что побиты рекорды и по общему числу абитуриентов, и по числу олимпиадников, и по числу стобалльников и медалистов. Был поднят и вопрос о целесообразности введения идеи Дмитрия Пескова. Что думают об этом ректоры?

 

Читайте на Новости России и мира. Комсомольская Правда в РФ - газета, радио и сайт // WWW.KP.RU: Ректоры ведущих вузов оценили идею ограничить срок годности для дипломов

International Mathematics Competition for University Students (IMC) – ежегодная летняя олимпиада, которая позволяет студентам-бакалаврам со всего мира посоревноваться в решении математических задач. Олимпиада проводилась в 28-й раз и уже во второй раз – дистанционно. Организатор мероприятия – Университетский колледж Лондона.

Соревнования длились два дня. В каждый из дней участникам было предложено четыре задачи, на решение которых отводилось четыре часа. Задания были сформированы на основе практически всех разделов математики: анализ, линейная алгебра, теория вероятностей, теория функций комплексного переменного (ТФКП), теория групп, комбинаторика.

От НГУ участие в олимпиаде принимала команда из семи человек: четверокурсник Факультета естественных наук Александр Снадин, студенты Механико-математического факультета – Кирилл Уфимцев (4 курс), Семен Шестаков (4 курс) и Андрей Чекрышов (2 курс), а также студенты Инженерной школы – второкурсники Андрей Лукьянов и Александр Тарасенко и первокурсница Елизавета Булгакова. Курировали команду аспиранты первого курса ММФ Дмитрий Морозов и Данила Белоусов, которые несколькими годами ранее также выступали на математических олимпиадах от НГУ. Конкурс на место в команде был высокий, поэтому кураторы провели дополнительный отборочный этап внутри вуза, предложив студентам решить несколько задач из программы соревнований прошлых лет.

– Это был мой первый опыт в такой олимпиаде и это было достаточно сложно: не хватало некоторых знаний, потому что я еще не проходил такой курс как ТФКП. Но в то же время обучение в инженерной школе Механико-математического факультета и способность решать математические задачи позволили мне справиться с заданиями и набрать необходимое на серебряную степень количество баллов, – поделился впечатлениями Андрей Лукьянов. – Благодаря участию в олимпиаде я получил опыт быстрой проверки идей, поиска ответа, узнал об изящных способах решения нескольких задач раздела теории групп, а также в некоторой степени развил свое критическое мышление, так как время на решение задач было ограничено.

По итогу двух этапов олимпиады 1 место занял Александр Снадин, 2 место – Андрей Лукьянов и Кирилл Уфимцев, 3 место – Андрей Чекрышов.

– Традиционно олимпиада проходит в Болгарии, но в связи с текущими обстоятельствами уже второй год подряд она проводится онлайн. Это, конечно, удобно, но уже нет тех эмоций, которые переживаешь при очном формате, – рассказал Александр Снадин, который принимает участие в IMC в четвертый раз. – Своим результатом на олимпиаде я в целом доволен. Удалось вернуться к золотой награде. Хотя некоторые вещи можно было сделать лучше. Также наша команда выступила неплохо. В этом году мы приглашали новых ребят и показали достойный результат.

Индивидуальные достижения каждого участника учитывались в командном зачете. Он складывался из трех лучших результатов и среднего количества баллов всей команды. В командном зачете сборная НГУ заняла 49 место из 113.

Программа «Открытие олимпиадного сезона. Физика для 8-10 класса» проводится с 20 по 26 сентября очно на базе ЦДиСО им.О. Кошевого.


Программа направлена на подготовку к муниципальному этапу ВОШ по физике и включает в себя теоретические, практические занятия по физике, лекции, тренировочные олимпиадные туры .


Приём заявок продлится до 3 сентября . Результаты отбора будут опубликованы на сайте не позднее 10 сентября.


В процессе обучения обучающиеся смогут:
— Развить способности в области физики и расширить их кругозор;
— Углублённо изучить отдельные темы школьного курса физики;
— Рассмотреть приемы и методы решения теоретических олимпиадных задач по физике;
— Развить навыки решения экспериментальных задач при очном проведении.


Примерный круг тем:


8 класс: Кинематика равномерного и неравномерного движения. Статика и гидростатика. Тепловые явления. Баланс энергии. Теплота. Фазовые превращения.


9 класс: Кинематика равноускоренного движения. Графики в кинематике. Относительность движения. Кинематические связи. Динамика. Силы. Законы Ньютона. Статика и гидростатика. Законы сохранения.


10 класс: Кинематика. Динамика. Законы сохранения. Комбинированные задачи механики. Молекулярная физика. Газовые законы. Изопроцессы. Термодинамика. Начало термодинамики.


Участники и порядок отбора:
Участники отбора – обучающиеся 8, 9, 10 классов Новосибирской области.

В центре промышленной томографии установлены роботизированный комплекс для теплового неразрушающего контроля, роботизированный комплекс ультразвуковой томографии, линия для аддитивного производства акустических преобразователей и линия по производству пьезокерамики для ультразвукового контроля. Кроме того, центр оснащен специализированной роботизированной ячейкой для обучения студентов. Имеющиеся комплексы неразрушающего контроля — уникальные собственные разработки томских политехников, которые позволяют выявлять различные дефекты в материалах на любой стадии их производства.

 

Школьники Новосибирского района Евгений Филатьев (Верх-Тулинская школа № 14) и Мария Попова (Станция юных натуралистов р. п. Краснообск) приняли участие в летней смене образовательного центра для одаренных детей «Сириус» в г. Сочи. В течение трех недель ребята вели исследовательскую работу, результатом которой стали реальные научные открытия.

Образовательный центр «Сириус» – это все равно что «Артек» в советское время. Туда отбирают самых лучших и талантливых школьников по всей России. Поэтому попасть в центр мечтают многие. Для Евгения Филатьева и Марии Поповой мечта стала былью. Путевки в «Сириус» наши ребята заслужили благодаря победе в региональном этапе Всероссийского конкурса «Большие вызовы».

Евгений Филатьев окончил 10-й класс, сейчас ему 17 лет. С 13 лет он интересуется микробиологией и биотехнологией, проводит лабораторные опыты на своем приусадебном участке. В своей научной работе, с которой он победил в конкурсе «Большие вызовы», Евгений описал свойства бактерии сенной палочки определенного штамма. Мечта школьника была поработать в настоящей научной лаборатории. И «Сириус» в этом плане оправдал все его ожидания.

– Образовательный центр «Сириус» мне запомнился высокотехнологичными лабораториями, настоящей научной атмосферой и лекциями академиков Российской академии наук, – делится впечатлениями Евгений. – Я работал в проекте «Комплексное изучение редких и исчезающих видов растений: биотехнологические и молекулярно-генетические аспекты» под руководством директора ботанического сада «Сириус» Олега Короткова, старшего научного сотрудника Федерального научного агроинженерного центра ВИМ к.б.н. Инны Князевой и научного сотрудника Института общей генетики РАН к.б.н Аи Трифоновой. За 21 день нам удалось создать генетический банк in vitro более 20 исчезающих видов растений методом микроклонального размножения! В культуру in vitro мы ввели такие растения, как женьшень обыкновенный, майкараган волжский, смолевка Гельмана, магнолия Карпуни, желтушник меловой и другие. В процессе этой невероятной работы я освоил современные методы микроклонального размножения растений, выделения ДНК и ПЦР.

Научную деятельность школьники совмещали с активным досугом. В выходные дни посещали достопримечательности Сочи. Побывали в парке «Южные культуры», где собрана одна из самых крупных в стране коллекций экзотических растений, в том числе единственный известный экземпляр магнолии Карпуни, в Кавказском государственном биосферном заповеднике имени Х.Г. Шапошникова, на чайных плантациях Мацесты и в других интересных местах.

«Сириус» не зря называют центром для одаренных детей, где собираются умники и умницы со всей страны: от Калининграда до Владивостока. Научные школы присматривают там себе будущие кадры. Евгений Филатьев еще во время смены получил приглашение продолжить обучение в летней школе СУНЦ НГУ, и сразу по прилете из «Сириуса» он переехал в Академгородок. Сейчас одиннадцатиклассник слушает лекции и семинары ведущих ученых СО РАН.

Ученица 8 класса Мария Попова совмещает учебу в лицее № 13 с занятиями в Станции юных натуралистов. Победу в «Больших вызовах» и путевку в «Сириус» ей принесла научная работа о наличии микропластика в водоемах Сибири и Дальнего Востока, которую она сделала под руководством своей мамы, преподавателя СЮН Татьяны Поповой.

– Моя мама – мой научный руководитель. Вместе с ней мы готовим работы на различные конкурсы уже более 5 лет. Она научила меня искать и структурировать информацию, выступать перед большим количеством людей, – говорит Мария.

В «Сириусе» девочка продолжила исследование в команде сверстников, озабоченных экологическим благополучием Мирового океана. Школьники сконструировали портативное безэкипажное судно для гидроакустического мониторинга внутренних водоемов – «Скат». Оно позволяет облегчить водолазам исследование дна в прибрежных зонах.

– Теперь исследование дна вдоль берегов станет проще и дешевле. Установка «Скат», которую мы делали вместе с руководителями, поможет экологам и водолазам выявлять мусор и опасные объекты на дне, – рассказывает о практическом применении разработки Мария Попова.

Натуралисты совмещали практику с лекциями, где узнавали много нового о современной технике, актуальных задачах развития автономного судоходства, сборе нефтепродуктов с поверхности воды, спутниковых системах наблюдения за погодой, о солнечных батареях и беспилотных буксирах.

– Работа над проектом подтолкнула меня к изучению нового смежного направления – информационных технологий. Мне хочется больше заниматься научной деятельностью, и свое будущее я вижу только в этом! – говорит школьница.

Высшая школа журналистики Томского государственного университета выпустила первые серии второго сезона мини-сериала «Научно.Лично» о жизни молодых учёных. Главными героями стали сотрудники вузов Большого университета Томска, они рассказали, как пришли в науку и влияет ли исследовательский склад ума на их обычную жизнь.

«Научно. Лично» – проект НОЦ «Высшая школа журналистики» ТГУ. Первый сезон вышел в 2020 году и собрал более 250 тысяч просмотров. Второй сезон будет состоять из 10 серий по 7-8 минут каждая. Герои – молодые учёные из ведущих университетов страны, которые объясняют, что они изучают, почему это важно, почему за этими исследованиями большое будущее и как наука делает их успешными.

Лучшие научно-популярные видео, снятые российскими школьниками, выберут в декабре. Соответствующий конкурс стартовал 12 августа в рамках Года науки и технологий в России, сообщил ТАСС оргкомитет.

"В Год науки и технологий российские школьники объяснят, что такое нейросеть, как собирается настоящий космический спутник, откуда появляются новые вирусы и многое другое. Рассказать простыми словами о сложных научных концепциях и теориях смогут участники конкурса научно-популярного видео "Знаешь? Научи!", организованного АНО "Национальные приоритеты" совместно с образовательной платформой "Учи.ру", - говорится в сообщении. ​

Принять участие в конкурсе могут ученики 1-11 класса школ всех возрастов. Для этого им необходимо снять научно-популярный видеоролик продолжительностью до трех минут и загрузить его на специальный сайт в период с 12 августа по 31 октября 2021 года.

Видеоролик должен быть посвящен одной из следующих тем: "Естественные науки" (химия, физика, биология, климат и экология, новая медицина, генетика и качество жизни), "Общественные и гуманитарные науки" (социология, психология, человек, природа, общество и технологии.

А также "Информационные технологии и точные науки" (математика, IT-технологии, робототехника, искусственный интеллект, кибербезопасность), "Науки будущего" (освоение космоса, новые производственные технологии и материалы, энергетика будущего, обеспечение безопасности: новые вызовы и угрозы) или "Глобальные задачи человечества и как наука помогает их решать" (глобальное потепление, природные катаклизмы, борьба с новыми вирусами, сохранение биоразнообразия, старение человечества и т. д.).

Лучшие работы будут определены по результатам открытого голосования на сайте, а также экспертной оценки жюри и оргкомитета конкурса, в состав которых войдут представители науки, бизнеса и медиа. Основными критериями оценки станут ясность подачи материала, увлекательность, глубина освещения темы, творчество, сложность темы и работы, способность мотивировать к изучению науки. Церемония награждения победителей пройдет в декабре 2021 года.

Команда из Биоквантума разработала прибор, который способен преобразовывать выхлопные газы в тепловую и электрическую энергию. Он поможет сделать воздух чище.

Изобретение кванторианок называется «искусственный лист». Оно представляет собой композитную мембрану и работает почти по тому же принципу, по которому растения очищают воздух. Мембрана улавливает выхлопные газы и преобразовывает их в синтез-газ, который в специальных резервуарах преобразуется сначала в тепловую энергию, а затем в электрическую.

Идея школьницам пришла после изучения методов отделения углекислого газа. Почти все они являются высокоэнергоемкими и затратными, а потому лучший выход – это использовать технологию искусственных листьев и деревьев. Такие приборы уже есть в США, Великобритании, и школьницы решили сделать свой аналог.

«Искусственный лист» кванторианок не вредит окружающей среде: например, вода, которая нужна для его работы, может быть отфильтрована использована позже. А корпус листа можно сделать из переработанного пластика. Результат работы мембраны – очищение атмосферы воздуха и снижение повышенной концентрации углекислого газа.

Команда представила свою работу на конференциях исследовательских работ, где они стали призерами. А затем – на Проектной ярмарке детского технопарка, где их признали лучшими. В будущем юные изобретательницы хотят поработать с реальными заказчиками, например, администрацией города, транспортными компаниями или Областным комитетом охраны окружающей среды и природопользования».

ак, в области неразрушающего контроля ученые Томского политеха уже разработали целый ряд установок, позволяющих обнаруживать мельчайшие дефекты в сложных деталях авиационной техники, при этом никак не нарушая целостность детали. В частности, ТПУ активно развивают направление теплового неразрушающего контроля. Исследования ведутся под руководством профессора Владимира Вавилова. Такой метод контроля позволяет создавать «тепловую картину» материалов, на которой хорошо видны внутренние дефекты. Он особенно эффективен для композиционных материалов, которые все чаще используются в современных самолетах. Так, ТПУ разработали тепловой дефектоскоп для первого в России цельнокомпозитного самолета — это проект Сибирского научно-исследовательского института авиации имени С.А. Чаплыгина (СибНИА) в Новосибирске. Еще один пример разработки ТПУ — радиографический комплекс для контроля качества роторов газотурбинных двигателей современных гражданских и военных самолетов.

Также ученые вуза разрабатывают отечественные системы автономной навигации для беспилотников. Ученые создают датчики, сочетающие в себя сразу три функции — гироскопа, акселерометра и магнитометра. При этом они удароустойчивые и могут работать при экстремальных температурах. Для их разработки в вузе создана специальная «чистая лаборатория».

IT-специалисты вуза разрабатывают системы управления для пилотируемых и беспилотных аппаратов, система автоматизированного проектирования бортового программного космических аппаратов, системы управления для группы беспилотников, обеспечивающие их слаженную работу, комплексы для передачи данных с беспилотников в диспетчерский пункт, систему компьютерного зрения для беспилотников и инструменты для обнаружения на снимках с беспилотников хвойных деревьев, пораженных вредителями.

дел

ектор Новосибирского государственного университета, академик РАН Михаил Федорук рассказал «Континенту Сибирь» о том, в каком направлении развивается университет, на что нацелена программа «Приоритет 2030», какую роль НГУ играет в процессе модернизации Академгородка, и что ждет его студентов в ближайшем будущем.

– Какой вы видите стратегию развития университета?

– Эта стратегия четко сформулирована и одобрена наблюдательным советом НГУ, который возглавляет губернатор Новосибирской области Андрей Александрович Травников. Она исходит из того, что в ближайшее десятилетие, как минимум, НГУ должен оставаться специализированным вузом, который готовит, прежде всего, кадры для науки и высокотехнологичных компаний. Одновременно, университет остается самостоятельным участником исследовательского процесса как в Академгородке, так и на ландшафте российской науки в целом. В университете сейчас открыты научные направления, которые не представлены или слабо представлены в Сибирском отделении РАН. Ну и третья составляющая стратегии заключается в том, что НГУ должен играть интегрирующую роль в программе развития Новосибирского научного центра и вообще всей программы «Академгородок 2.0». Не случайно проект развития университетского кампуса стал одним из основополагающих элементов этой программы. Эти три составляющих нашей стратегии развития легли в основу нашей программы для участия в «Приоритете 2030». Сейчас заявка проходит экспертизу в Министерстве науки и высшего образования.

– Недавно министр науки и высшего образования Валерий Фальков заявил, что «Приоритет 2030» не является продолжением другой программы – «5-100». НГУ участвовал и в том проекте. В чем различие, на ваш взгляд?

– У программы «5-100» была конкретная цель, сформулированная в указе президента: не менее пяти российских вузов должны войти в топ-100 ряда мировых университетских рейтингов. Этих рейтингов на самом деле очень много, но было выбрано три, хотя по ряду параметров этот выбор вызывал вопросы. Итоги выполнения программы «5-100» нужно оценивать именно в этом ракурсе. В программе «Приоритет 2030» упор делается на развитие национальной научно-образовательной структуры, на инновации и трансфер новых технологий в промышленность. И в этом ее значительное отличие от «5-100».

– Как сейчас складывается сотрудничество Новосибирского университета с промышленными предприятиями?

– Один из ярких примеров – наше взаимодействие (кстати, довольно давнее) с компанией OCSiAl, которая является крупнейшим в мире производителем одностенных углеродных нанотрубок по собственным технологиям и индустриальных модификаторов на их основе. У нас есть совместные магистерские программы, и мы непрерывно поставляем кадры на это предприятие. Вообще, если говорить об инновационной экосистеме, то университет должен, прежде всего, обеспечивать ее кадровый потенциал наряду с производством стартапов. И сегодня мы видим, что более 60% компаний–резидентов Академпарка основаны выпускниками университета. Если мы возьмем предприятия ИТ-отрасли в Новосибирске, то там более половины сотрудников, занимающихся разработками программных продуктов, – тоже наши выпускники.

[html_a class=Михаил Федорук" title="Экономика, Бизнес / Какую роль НГУ сыграет роль в развитии Академгородка? - Фотография" style="height:auto;" ]
Если говорить о сотрудничестве с крупными индустриальными партнерами, то образцовым я считаю наше взаимодействие с ПАО «Газпром нефть». Один из наших стратегических проектов в рамках программы «Приоритет 2030» называется «Научный инжиниринг». Там как раз во главу угла ставится трансфер результатов фундаментальной науки в новые технологии. И у нас очень большие планы по развитию этого направления, обкатав его в рамках пилотного проектного офиса с «Газпром нефтью», мы намерены проводить такую же работу с другими крупными корпорациями. Для этого в новом кампусе, в частности, будет предусмотрен отдельный корпус с функцией проектного центра. В рамках создания нового научно-исследовательского корпуса НГУ мы намерены наладить сотрудничество с компанией «Генериум», которая сегодня является основным производителем вакцины «Спутник V». И у нас уже есть договоренности о взаимодействии с этим крупным игроком на российском фармацевтическом рынке.

– Так все-таки, что важнее для университета – поставлять кадры для инновационного развития или создавать сами инновации?

– Думаю, это равновеликие вещи, и я бы не стал прямо противопоставлять их друг другу. Но хотел бы привести такой факт: одиннадцатой по величине экономикой мира является совокупность фирм и предприятий, основанных выпускниками Массачусетского технологического института. Понятно, что в основном эти деньги не проходят через сам MIT, но то, что среди его выпускников много инноваторов, которые затем образуют различные высокотехнологичные компании, – это в некотором смысле ориентир и для нашей работы. Хотя, повторю, основная миссия университета – подготовка кадров для фундаментальной науки и до 80% выпускников трёх наших факультетов – геолого-геофизического, факультета естественных наук и физического факультета – идут работать в институты Академии наук.

– Среди выпускников НГУ, нашедших себя в бизнесе, одним из наиболее известных является Виктор Харитонин. Не могли бы вы подробнее рассказать о той помощи, которую он оказывает университету?

– Виктор Владимирович закончил бакалавриат НГУ в 1993 году и затем прошел довольно стремительный путь. Сейчас он – председатель совета директоров холдинга «Фармстандарт», у него много других успешных компаний. Где-то два года назад мы впервые встретились на одном мероприятии, разговор зашел о проблемах университета, о том, что эндаумент НГУ, скажем так, не очень большой, порядка нескольких десятков миллионов рублей. Я предложил ему сотрудничать в этом направлении, а он сказал, что поможет университету по-другому. И в результате родилась концепция строительства четырех зданий нового кампуса за счет средств благотворителя. В реализации этого проекта принимает участие однокурсник Харитонина и его компаньон по бизнесу Егор Николаевич Кульков. Я скажу так, что мне неизвестны аналогичные примеры благотворительной помощи вузам со стороны бизнеса в нашей стране. И, надеюсь, реализация проекта станет сигналом для других людей, которые имеют возможность и желание помогать своей «альма матер».